北海道大學(xué)建校于明治9年(1876年) ，前身是札幌農(nóng)學(xué)校。北海道大學(xué)是日本的一所重點綜合性大學(xué)，目前除了12個本科學(xué)院之外，還有17個研究生院和3個專職研究生院，此外，成立了多個研究所和研究中心。

　首任副校長克拉克博士留下的“Boys Be Ambitious（少年啊，要胸懷大志！）”校訓(xùn)在日本全國耳熟能詳。

　札幌校區(qū)位于札幌市中心，校園占地面積超大，相當(dāng)于38個東京巨蛋，約2萬余名師生在其中不分晝夜地學(xué)習(xí)及科研。校園郁郁蔥蔥，吸引了眾多的游客，“白楊林蔭道”綠樹成蔭，秋天“銀杏林蔭道”紅葉似火，四季風(fēng)景怡人。

　水產(chǎn)學(xué)部校區(qū)位于氣候溫暖宜人、歷史厚重悠久的港口城市函館。

　北海道大學(xué)(以下簡稱“北大”)每年都接收來自日本全國47個都道府縣的學(xué)生，注冊入學(xué)的學(xué)生中約有60%來自北海道以外的地區(qū)。

　外國人留學(xué)生約1,600人，來自86個國家及1個地區(qū)。　

　在校園內(nèi)，世界各國的語言及文化交流頻繁有序，能夠同時聽到來自全國各地的方言等。這是一所魅力四射的學(xué)校，在這里同學(xué)和朋友們的生活習(xí)慣各不相同，價值觀豐富多彩。

【教育研究】

　本科專業(yè)數(shù)量在日本國立大學(xué)中是最多的，有12個。文科類有文學(xué)部、教育學(xué)部、法學(xué)部、經(jīng)濟(jì)學(xué)部4個學(xué)科。理科類有理學(xué)部、工學(xué)部、農(nóng)學(xué)部、水產(chǎn)學(xué)部4個學(xué)科。醫(yī)科類有醫(yī)學(xué)部、齒學(xué)部、藥學(xué)部、獸醫(yī)學(xué)部4個學(xué)科。

　農(nóng)學(xué)部是建校以來最具歷史的學(xué)科，致力于北海道的開拓與發(fā)展。獸醫(yī)學(xué)部是日本國立大學(xué)中唯一的一個獸醫(yī)學(xué)部，培養(yǎng)活躍于各個領(lǐng)域并發(fā)揮核心作用的人材。

水產(chǎn)學(xué)部的第一、二年級學(xué)生在札幌校區(qū)學(xué)習(xí)，第三、四年級學(xué)生在函館校區(qū)學(xué)習(xí)。

　入學(xué)后的第一年，不區(qū)分學(xué)生是通過專業(yè)單獨考試入學(xué)的還是通過綜合考試入學(xué)的，都要在綜合教育部接收教養(yǎng)教育及基礎(chǔ)教育。

　北大的教養(yǎng)教育及基礎(chǔ)教育以北大特有的方式進(jìn)行，并不是僅由一部分專業(yè)教師擔(dān)任，而是由全部專業(yè)、校辦中心及研究所的教職員工輪流擔(dān)任，具有不同專業(yè)知識的教師們負(fù)責(zé)約800門科目的授課。

　尤其是，普通教育專題討論會（新生研討會）為本校的特色學(xué)科。該學(xué)科采取學(xué)生參與人數(shù)規(guī)模較小的研討會制度，重視學(xué)生的自由討論及論文發(fā)表。

　普通教育專題討論會若在北海道則為野外體驗型專題討論會，還有集中訓(xùn)練型專題討論會，特別是在學(xué)校附屬牧場舉辦的專題討論會、在研究用林舉辦的專題討論會、在訓(xùn)練用船舉辦的專題討論會，都收到在校學(xué)生們的熱烈歡迎。

　關(guān)于出國留學(xué)方面，北大與國外133所大學(xué)之間簽訂了交流協(xié)議，與56所大學(xué)的學(xué)科之間簽訂了交流協(xié)議，使得學(xué)生留學(xué)的機(jī)會大為增加。

　平成25年（2013年）新設(shè)的“新渡戶學(xué)院（NITOBE College）”(定員200名)是為了培養(yǎng)能在未來活躍于全球的領(lǐng)導(dǎo)人而創(chuàng)設(shè)的特別教育項目。學(xué)院的名稱來自新渡戶稻造，他是北大前身札幌農(nóng)學(xué)校的第二屆學(xué)生，曾擔(dān)任國際聯(lián)盟事務(wù)次長。新渡戶稻造提倡不僅要有淵博的學(xué)識，還要保持日本人特有的個性，注重開拓國際視野同時培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。新渡戶學(xué)院正是新渡戶稻造思想的具體體現(xiàn)。

　在新渡戶學(xué)院入學(xué)的北大學(xué)生不僅要接受所屬專業(yè)的專業(yè)教育，作為新渡戶學(xué)院的學(xué)生，還要接收以培養(yǎng)富含人文關(guān)懷以及具有國際眼光的人才為目標(biāo)的特別教育項目的培養(yǎng)。

　特別教育項目結(jié)束之后，原則上，除了要體驗一個學(xué)期(約半年)以上的海外留學(xué)之外，為了掌握活躍于全世界而在實踐中不可或缺的英語，還要學(xué)習(xí)“留學(xué)支援英語”、“國際交流科目”、“英語本科專業(yè)科目”等。另外，開設(shè)了以培養(yǎng)團(tuán)隊精神和領(lǐng)導(dǎo)能力為目標(biāo)的“體驗型專題研究討論會”，與留學(xué)生共同學(xué)習(xí)培養(yǎng)課題解決能力的“多文化交流科目”，甚至還開設(shè)了“新渡戶學(xué)”，借助新渡戶稻造的相關(guān)講義和演講會，來增強(qiáng)身為學(xué)院學(xué)生的意識，提高學(xué)生個人的素質(zhì)。

　學(xué)院的另外一個特征是，北大的OB、OG彼此作為同伴進(jìn)行各種支援。每一位學(xué)院學(xué)生都會有一位負(fù)責(zé)的同伴，針對學(xué)業(yè)以及未來，能夠直接接受到各種建議。同伴們不僅活躍在國內(nèi)，還活躍在全球各個領(lǐng)域，通過與同伴們的接觸，能夠接受到各種鼓勵，對個人素質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益。

　在研究生院，2015年新設(shè)了新渡戶學(xué)校。該學(xué)校在為了培育跨學(xué)科、全球性人才而設(shè)立的人才培養(yǎng)項目中，以18個研究生院共51個專業(yè)的所有研究生為選拔對象，在基礎(chǔ)班（Basic Program）選拔120名優(yōu)秀學(xué)生，在高級班(Advanced Program)選拔25名優(yōu)秀學(xué)生。營造出一個小型的國際社會，由來自多個國家具有不同專業(yè)背景的學(xué)生組成，致力于以團(tuán)隊的形式策劃解決課題。

　此外，積極推進(jìn)“國際研究生院”這一構(gòu)想的實現(xiàn)，將全球性的研究基地整體地吸引到北大來。北大已決定成立三大學(xué)院，即與斯坦福大學(xué)(美國)合作成立“醫(yī)理工學(xué)院”，在人畜交叉?zhèn)魅静☆I(lǐng)域與墨爾本大學(xué)(澳大利亞)、愛爾蘭國立大學(xué)柏林校(愛爾蘭)、阿卜杜拉國王科技大學(xué)(沙特阿拉伯)合作成立“國際感染癥學(xué)院”，在與農(nóng)學(xué)、水產(chǎn)學(xué)、工學(xué)、環(huán)境科學(xué)都密切相關(guān)的“飲食”領(lǐng)域合作成立“國際飲食資源學(xué)院”等（三大學(xué)院名稱都是暫時的名稱）。

　今后，包括上述措施在內(nèi)，還要積極推進(jìn)研究生院的改組和創(chuàng)設(shè)，努力促進(jìn)國際教育研究交流。

【綜合入學(xué)考試】

在北大，從平成23年（2011年）開始，除了舉辦以往的各個學(xué)科單獨入學(xué)考試之外，還舉辦綜合入學(xué)考試。

綜合入學(xué)考試的制度與各學(xué)科單獨入學(xué)考試不同，分為文科與理科兩大類別的入學(xué)考試，所有新生都隸屬于綜合教育部，在學(xué)習(xí)過一年的教養(yǎng)科目和基礎(chǔ)科目之后，根據(jù)其本人的志愿及這一年的學(xué)習(xí)成績選擇學(xué)院及專業(yè)。

北大引進(jìn)這一制度的理由大致分為三個。

第一，為了消除因尚未深思熟慮就選擇學(xué)院、學(xué)科而導(dǎo)致的不適應(yīng)。

有的學(xué)生在高考時尚不清楚將來要做的事，為了避免其在入學(xué)之后后悔，要求入學(xué)學(xué)生在綜合教育部接受為期一年的基礎(chǔ)教育，同時要求其收集各種相應(yīng)信息，充分理解真正要選擇的學(xué)院、學(xué)科。

第二，為了對應(yīng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的細(xì)分化和融合化。

其一，為應(yīng)對即便是同一個學(xué)院、學(xué)科，因?qū)I(yè)及課程的不同，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會大不相同。其二，為對應(yīng)即便是同一個學(xué)術(shù)領(lǐng)域也會接受到其它更多學(xué)院、學(xué)科的教育。

第三，為了充實第一年度公共教育課程的內(nèi)容。

在綜合教育部，第一年內(nèi)沒有專業(yè)課，而是分為文科課程和理科課程，學(xué)生能充分地學(xué)本科專業(yè)教育所需的教養(yǎng)科目和基礎(chǔ)科目。

另外，理科的綜合入學(xué)考試采用以考生擅長的科目為測試對象的重點選拔方式。

在綜合教育部設(shè)置了學(xué)術(shù)性支援中心，為學(xué)生提供升學(xué)方向的選擇及學(xué)習(xí)方面的支援。

通過綜合考試入學(xué)的學(xué)生在學(xué)術(shù)性支援中心接收支援，在升2年級時，可以換到學(xué)院、學(xué)科接收支援。盡管存在一些限制，但可以從綜合入學(xué)考試時的文科轉(zhuǎn)到理科，或者可以從綜合入學(xué)考試時的理科轉(zhuǎn)到文科。

【學(xué)生支援】

關(guān)于學(xué)生生活的支援，設(shè)立了獎學(xué)金和學(xué)費減免相關(guān)的制度、管理健康的保健中心和學(xué)生宿舍，為了應(yīng)對學(xué)生日常生活等中的咨詢設(shè)立了學(xué)生咨詢室，此外作為學(xué)生彼此提供咨詢的咨詢制度還設(shè)立互助支援（Peer Support）辦公室，以便對應(yīng)來自學(xué)生的各種咨詢。

　不僅如此，為了支援殘障學(xué)生的學(xué)習(xí)及研究，設(shè)置了特別學(xué)習(xí)支援辦公室,積極地完善支援體制。

　關(guān)于學(xué)生的居住環(huán)境，在北大學(xué)校周邊，學(xué)生的專用宿舍和公寓房源充裕，房租價格適中。單身生活也無后顧之憂。

　社團(tuán)活動豐富多彩，學(xué)校正式承認(rèn)的體育團(tuán)體有64個，正式承認(rèn)的文化團(tuán)體有49個，約有一半的學(xué)生參加。包括參加非正式承認(rèn)團(tuán)體和北大外部團(tuán)體的學(xué)生在內(nèi)，全校約有7成學(xué)生參加各種課外活動。

　在職業(yè)中心有就業(yè)支援，設(shè)立了支援全部學(xué)科就業(yè)的制度，比如提供就業(yè)信息、配備資歷豐富的專業(yè)顧問等。

　在由北大主辦的企業(yè)研究研討會上，全國600家以上的企業(yè)來到北大，共同召開有關(guān)企業(yè)就業(yè)信息和招聘人材的研討會。

　關(guān)于本科畢業(yè)后的方向，文科約半數(shù)就職于民營企業(yè)、公務(wù)員或選擇考研。

　理科（除醫(yī)學(xué)部和齒學(xué)部之外）約7成選擇考研，選擇就業(yè)的約占2成。

北海道大學(xué)は，明治９年（1876年）に札幌農(nóng)學(xué)校として開校し，現(xiàn)在，１２學(xué)部に加え，１７の大學(xué)院，３つの専門職大學(xué)院を有し，また，多くの研究所?研究センターから成り立つ，我が國の基幹総合大學(xué)です。

　初代教頭のクラーク先生が殘した「Boys　Be Ambitious」という言葉は全國的に有名です。

　札幌キャンパスは，札幌市の中心部に位置し，東京ドーム３８個分の広大なキャンパスには２萬人を超える人々が，晝夜，勉學(xué)や研究を行っています。キャンパス內(nèi)は緑あふれ，観光で訪れる方も多く，「ポプラ並木」や秋の「イチョウ並木」の紅葉など，四季折々の風(fēng)景がとてもきれいなキャンパスです。

　また，水産學(xué)部のキャンパスは，気候溫暖な歴史のある港町函館にあります。

　北大には，毎年，全國４７都道府県から學(xué)生が入學(xué)し，入學(xué)者の約６０％は北海道外の出身者です。

　外國人留學(xué)生は８６カ國１地域から約１，６００人が在學(xué)しています。　

　キャンパス內(nèi)では，世界各國の言語や文化が行き交い，また全國各地の方言が聞かれるなど，多様な生活習(xí)慣や価値観をもつ仲間と出會う事ができる，魅力にあふれたキャンパスです。

【教育?研究】

　學(xué)部數(shù)は，國立大學(xué)では最も多い１２學(xué)部で，文系は，文學(xué)部，教育學(xué)部，法學(xué)部，経済學(xué)部の４學(xué)部。理系は，理學(xué)部，工學(xué)部，農(nóng)學(xué)部，水産學(xué)部の４學(xué)部。醫(yī)系は，醫(yī)學(xué)部，歯學(xué)部，薬學(xué)部，獣醫(yī)學(xué)部の４學(xué)部です。　

　農(nóng)學(xué)部は北海道の開拓，発展を支えてきた開學(xué)以來の歴史のある學(xué)部で，獣醫(yī)學(xué)部は國立大學(xué)唯一の獣醫(yī)學(xué)部として各分野の中心的存在として活躍する人材を育成しています。

　水産學(xué)部は，１，２年生は札幌キャンパスで學(xué)び，３，４年生は函館キャンパスで學(xué)びます。

　入學(xué)後の１年間は，學(xué)部別入試?総合入試の入試區(qū)分に関わりなく，総合教育部において，教養(yǎng)教育?基礎(chǔ)教育を?qū)Wびます。

　北大の教養(yǎng)教育及び基礎(chǔ)教育は，一部の學(xué)部教員が擔(dān)當(dāng)するのではなく，全學(xué)部，センター，研究所の教員が授業(yè)を擔(dān)當(dāng)する北大方式をとっており，様々な専門をもった教員が約８００の講義を展開しています。

　特に，一般教育演習(xí)（フレッシュマンセミナー）は，本學(xué)の特色ある科目であり，學(xué)生參加型のゼミ形式による少人數(shù)制を取っており，學(xué)生の討論や発表を重視した科目となっています。

　一般教育演習(xí)の中には，北海道ならではのフィールド體験型演習(xí)で，合宿形式の演習(xí)もあり，特に，附屬牧場での実習(xí)，研究林での実習(xí)，練習(xí)船での実習(xí)は學(xué)生に人気があります。

　海外留學(xué)は，海外の１３３大學(xué)と大學(xué)間交流協(xié)定を，５６大學(xué)と學(xué)部間交流協(xié)定を結(jié)び留學(xué)の機(jī)會を増やしています。

　平成２５年度に開講した「新渡戸カレッジ」（定員２００名）は，現(xiàn)代のグローバル社會で活躍できるリーダーを育成するための特別教育プログラムです。カレッジの名稱は，北大の前身の札幌農(nóng)學(xué)校二期生で，國際連盟事務(wù)次長を務(wù)めた新渡戸稲造に由來します。新渡戸稲造は，幅広い知識の習(xí)得に加えて，日本人としてのアイデンティティーを保ちつつも，國際性とリーダーシップの涵養(yǎng)を提唱していました。新渡戸カレッジは，まさに新渡戸稲造の精神を具現(xiàn)化するものです。

　新渡戸カレッジに入校した北大生は，それぞれ所屬する學(xué)部の専門教育を受けるだけでなく，カレッジ生として豊かな人間性と國際性を育むための特別教育プログラムを受講します。

　プログラムの修了までには，原則として，１セメスター（おおむね半年）以上の海外留學(xué)を體験するほか，グローバルな活躍に欠かせない実踐的な英語力を修得するため，「留學(xué)支援英語」，「國際交流科目」，「英語による學(xué)部専門科目」等を?qū)Wびます。また，チームワーク?リーダーシップ力の育成を狙いとした「フィールド型演習(xí)」，留學(xué)生とともに學(xué)んで課題解決力を養(yǎng)う「多文化交流科目」，さらに「新渡戸學(xué)」が開講され，新渡戸稲造に関する講義や講演會等を通してカレッジ生としての意識を高め，キャリア形成をはかることを目的としています。

　カレッジのもう一つの特徴は，北大OB，OGがフェローとして様々な支援を行うことです。カレッジ生には擔(dān)當(dāng)フェローがつき，學(xué)修や將來に関して直接アドバイスなどを受けることができます。フェローは，國內(nèi)だけでなくグローバルに様々な分野で活躍しており，フェローと接して様々な刺激を受けることで，キャリア形成に役立つこととなります。

　大學(xué)院では，２０１５年に新渡戸スクールを開講します。これは，１８大學(xué)院の全５１専攻すべての大學(xué)院生を?qū)澫螭趣筏糠忠皺M斷型グローバル人材育成プログラムで，Basicプログラムでは最終的に１２０名，Advansedプログラムでは２５名を選抜して行います。多様な國籍と専門性を背景とした學(xué)生からなる國際社會の縮図を創(chuàng)出し，チームで課題解決型のプロジェクトに取り組みます。

　さらに，グローバルな研究拠點をユニットごと學(xué)內(nèi)に誘致する「國際大學(xué)院」構(gòu)想の準(zhǔn)備を進(jìn)めています。すでに，スタンフォード大學(xué)（アメリカ）と連攜する「醫(yī)理工學(xué)院」，人獣共通感染癥の分野でメルボルン大學(xué)（オーストラリア），アイルランド國立大學(xué)ダブリン校（アイルランド），アブドラ國王科學(xué)技術(shù)大學(xué)（サウジアラビア）と連攜する「國際感染癥學(xué)院」，農(nóng)學(xué)?水産學(xué)?工學(xué)?環(huán)境科學(xué)等が橫斷的に関係する「食」の分野で「國際食資源學(xué)院」の三大學(xué)院の設(shè)置が決まっています（いずれも仮稱）。

　今後，これらを含めて，さらに大學(xué)院の改組?新設(shè)を進(jìn)め，國際的な教育研究交流を活性化させることとしています。

【総合入試】

北大では，平成２３年度から，従來の學(xué)部別入試に加えて，総合入試を?qū)毪筏皮い蓼埂?/p>

　総合入試とは，學(xué)部別入試とは異なり，文系?理系のおおきな括りで入學(xué)をし，全員が，総合教育部に所屬して，教養(yǎng)科目や基礎(chǔ)科目を１年間學(xué)んだ後に，本人の志望と1年次の成績によって學(xué)部?學(xué)科に移行する制度です。

　北大がこの制度を?qū)毪筏坷碛嗓希螭证堡迫膜ⅳ辘蓼埂?/p>

一つ目は，未成熟な學(xué)部?學(xué)科選択によるミスマッチの解消です。

　受験の段階でやりたいことがまだはっきりしていない場合に，入學(xué)後に後悔することのないよう，１年間総合教育部で勉強(qiáng)しながら，じっくり情報を集めて，納得する學(xué)部?學(xué)科の選択ができるようにしました。

　二つ目は，學(xué)問分野の細(xì)分化?融合化への対応です。

　その一つには，同じ學(xué)部?學(xué)科でも専攻やコースによって學(xué)ぶ內(nèi)容が大きく異なること，もう一つには，一つの學(xué)問分野であっても多くの學(xué)部?學(xué)科で學(xué)ぶことができることに対応するためです。

　三つ目は，初年次教育における共通教育の充実です。

　総合教育部では，１年間専門教育を行わず，文系と理系のカリキュラムに分かれて，學(xué)部専門教育に必要な教養(yǎng)科目と基礎(chǔ)科目を充分に學(xué)ぶことができます。

　また，総合入試の理系は，受験生の得意な科目を活かして受験する重點選抜群を採用しています。

　総合教育部では，アカデミック?サポートセンターを置き，進(jìn)路選択支援や學(xué)習(xí)支援を行っています。

　総合入試で入學(xué)した學(xué)生は，アカデミック?サポートセンター等による支援を受け，２年次進(jìn)級時に，學(xué)部?學(xué)科等に移行します。制限はありますが，総合入試文系から理系學(xué)部へ，総合入試?yán)硐丹槲南祵W(xué)部への移行も可能です。

　【學(xué)生支援】　

學(xué)生生活の支援では，奨學(xué)金?授業(yè)料免除，保健センターによる健康管理，學(xué)生寮の他，學(xué)生の生活相談に対応する學(xué)生相談室，また學(xué)生同士による相談體制としてピア?サポート室を設(shè)け，學(xué)生からの様々な相談に対応しています。

　また，障害のある學(xué)生の修學(xué)や研究上の支援を行うために特別修學(xué)支援室を設(shè)置し，支援體制の充実を図っています。

　學(xué)生の住環(huán)境については，北大の周辺に學(xué)生専用のマンション，アパートが豊富にあり，　家賃も安価なものが多く，一人暮らしでも安心です。

　サークル活動は盛んで，公認(rèn)の體育系団體は６４団體，公認(rèn)の文化系団體は４９団體あり，學(xué)生の約半數(shù)が參加しています。非公認(rèn)団體や學(xué)外団體に參加する學(xué)生も合わせると約７割の學(xué)生が何らかの課外活動に參加しています。

　キャリアセンターでの就職支援は，就職情報の提供や，専門資格を有したキャリアアドバイザーを配置するなど，全學(xué)的な就職支援體制を整備しています。

　本學(xué)が主催する企業(yè)研究セミナーは，全國の６００社を超える企業(yè)が北大に來て，企業(yè)の情報や求める人材についてセミナーを開催しています。

　學(xué)部卒業(yè)後の進(jìn)路は，文系學(xué)部は，約半數(shù)が民間企業(yè)，あとは公務(wù)員等，大學(xué)院進(jìn)學(xué)です。

　理系學(xué)部（醫(yī)學(xué)部と歯學(xué)部を除く）は，約７割が大學(xué)院進(jìn)學(xué)で，就職は約２割です。